前言：在全面推进依法治国的实践中，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，努力推进中国特色社会主义法治理论创新，培养符合社会主义核心价值观的法治人才，3354cc金沙集团法律硕士教育中心积极创新，依托学院丰富的教学资源，举办“以案说法”专题研讨活动。以社会热点案件为切入点，定期开展专题研讨系列活动。激发学生的学习热情，增强结合实际进行案例分析的能力，培养更多适应经济社会发展和法治中国建设需要的复合型应用型法律人才。

 2019年12月12日晚7点，3354cc金沙集团法律硕士教育中心主办、法律硕士联合会承办的“以案说法”专题研讨会第二期——探讨未成年人犯罪案件中的法律问题在3354cc金沙集团第一会议室如期举行。本次活动邀请的评委嘉宾是贵州省人民检察院第九检察部负责人王东丽老师，泰和泰（贵阳）律师事务所专家顾问、全国优秀公诉人潘燕老师和法律硕士教育中心常务副主任陈松老师。

 近年来低龄未成年人实施严重危害社会行为的恶性案件频发：2016年6月13日，在四川省金川县，未满14周岁的方某用汽油将杨某烧伤，并抢走她身上的苹果手机；2018年6月4日，在江西省袁州区，17周岁的付某伙同其他几个未成年人，对杨某经营的小卖部实施盗窃；2019年10月20日，在大连市沙河区，13周岁的蔡某把10岁的王某骗到家中，强奸未遂后将其捅刺7刀残忍杀害；2019年10月24日，在四川省仁寿县，15周岁的颜某用砖头从背后击打其老师黄某头部9次，致其倒地不起。本次研讨会从这四个典型的案件入手，围绕“应否降低刑事责任年龄”的争论，探讨关于未成年人犯罪的一系列法律问题。

本期研讨会一共有四组参赛队伍，每组5名成员。研讨会以案例讨论的形式展开，首先由各组代表依次进行10分钟以内的PPT演讲，再回答现场其余小组和观众提出的问题，最后受邀老师进行点评，就学生发言内容进行评分。评分标准分为“视角新颖”、“法律思维”、“语言表达”、“团队合作”四项，每项总分值25分，总分为100分。

 研讨会开始后，四组同学分别选取了仁寿学生击打老师案、大连未成年人奸杀案、付某盗窃案、方某抢劫烧伤杨某案这四个案例进行观点阐述。对于刑事责任年龄的起点可否降低这一问题，四组同学均持否定的态度。第一组同学认为，降低刑事责任年龄有推卸社会责任之嫌，而且对实施严重危害社会行为的未成年人施以刑罚，未必能取得良好的效果；第二组同学搜集了我国近十年来青少年犯罪的有关数据，指出从总体上看，我国未成年人犯罪人数其实是呈逐年减少的趋势；第三组同学强调降低现行最低刑事责任年龄有以下负面影响：不能证明未成年人刑事责任能力的提升、不利于未成年人的保护、不利于刑罚功能的发挥；第四组同学建议，对于触法而未达相应刑事责任年龄的未成年人，可以通过行政手段等其他法律途径进行调整，同时建议借鉴国外的先进经验，采纳少年司法与普通司法分置的二元格局。同学们精彩的发言激起了大家对未成年人犯罪的浓厚兴趣，比如，有同学提出我们可否参考环境污染等侵害社会公共利益的案件，将未成年人犯罪案件纳入公益诉讼的范围。现场激烈的讨论，促使同学们进一步加深了对未成年人犯罪的思考。

 三位老师对同学们的表现都作出了较高的评价，表示同学们为本次研讨会下足了功夫，不仅资料搜集丰富，观点阐述清晰明了，具有一定的理论高度，这些都令她们感到意外而惊喜。陈松老师希望通过研讨会，同学们能更加热爱法律学科，争做优秀的法治人才，以学术的视角来观察时事，以理性的思维来剖析问题，自发、自愿、自觉地参与到学术活动中来。王东丽老师和潘燕老师结合自身的工作经验，和同学们分享了自己对未成年人犯罪案件中一系列法律问题的看法：王东丽老师表示，不论是否降低刑事责任年龄，我们应始终坚持“预防为主，惩罚为辅”的原则，使实施严重危害社会行为的未成年人尽早回归社会，才是我们最终的目的；潘燕老师指出，对未成年人犯罪案件的处理，应接轨世界潮流，并与社区矫正有机结合，共同发挥好家庭、学校、社会的作用，保证未成年人利益的最大化。对于同学们在本次研讨会中的不足之处，王东丽老师和潘燕老师也提出了自己的建议：一，注意合理分工，演讲、回答问题等环节不能仅由组内一到二名同学完成，而应互相配合，提升效率；二，加强理论与实际的联系，这样能够使观点更有说服力；三，可以从另外的视角分析问题，进行思维扩散，比如就赞成刑事责任年龄的降低展开论述。

 在本期研讨会中，以19级法律（非法学）四班秦磊同学为代表的第四组、以19级法律（非法学）四班赵滕同学为代表的第三组因其突出的表现而最终分别荣获一、二等奖，王东丽老师和潘燕老师为获奖的同学颁发荣誉证书以及奖品。正如波兰诗人斯坦尼斯洛所说，雪崩时，没有一片雪花是无辜的。通过本期研讨会，我们认识到未成年人实施违法犯罪行为的悲剧是因其随着环境的持续影响而发生的，并非一蹴而就。未成年人是一张白纸，出现问题的本质原因是社会关系崩溃。每一个未成年人犯罪都和学校、家庭和社会等三大支撑体系崩溃有关。一个是家庭，要么是溺爱、放任不管，要么是没人管。一个是学校老师放弃对孩子的教育。还有就是推向社会、推向同伴，第一次的不良行为就会逐渐发展到严重不良、甚至犯罪。在日常教育中家庭、学校和社会应该协同合作，把可能发生的影响孩子一生的问题扼杀在萌芽中。利用教育、关怀等多种措施，让他们在一个充满温馨与爱的生活空间中健康成长，这样才能最有效地防止这一类悲剧的继续发生。

文/张新宇

图/钱熠